WEKO3
アイテム
看護学生における問題認知と解決方略の発達的変化 ―学年毎の事例分析を通して―
https://doi.org/10.18998/0002000276
https://doi.org/10.18998/00020002763dac37c6-5d46-4536-87f3-f7f7b0b5a479
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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本文PDF.pdf (1.1 MB)
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Copyright(c)2025 by KOMAZAWA WOMEN'S UNIVERSITY
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-03-07 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 看護学生における問題認知と解決方略の発達的変化 ―学年毎の事例分析を通して― | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | Developmental Changes in Problem Perception and Problem-Solving Approaches Among Nursing Students: A Case-Based Analysis | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 問題解決能力 | |||||||||||
| 主題URI | application/pdf | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 看護学生 | |||||||||||
| 主題URI | application/pdf | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 事例分析 | |||||||||||
| 主題URI | application/pdf | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | problem solving thinking | |||||||||||
| 主題URI | application/pdf | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | nursing student | |||||||||||
| 主題URI | application/pdf | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | case analysis | |||||||||||
| 主題URI | application/pdf | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||
| ID登録 | 10.18998/0002000276 | |||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||
| 著者 |
北條, 由佳
× 北條, 由佳 （WEKO）
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| 抄録 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
| 内容記述 | 本研究の目的は、看護学生の問題解決過程における「問題認知」と「解決方略の決定」の特徴を学年間で比較し、その発達的変化を明らかにすることである。看護専門学校１〜３年生120名を対象に、架空事例を用いた自由記述式質問紙調査を実施し、Mayring の要約的内容分析を参考に質的・量的分析を行った。問題認知では、１・２年生は援助拒否への戸惑いや関わりの不安など可視的事象に基づく表層的理解が中心であったのに対し、３年生では患者の心理や生活背景を踏まえた深層的理解が多かった。問題原因の帰属では、１・２年生で【学生−態度】、３年生で【患者−感情】が有意に多く、焦点が自己から他者へ移行していた。解決方略の決定では、低学年は直接的導出を用いたif-then 型判断が中心であったのに対し、３年生では第三者からの情報収集や非言語的手がかりの解釈を含む文脈依存的判断が増加した。以上より、看護学生の問題解決思考は、学年進行に伴い「表層的理解から深層的理解へ」「If-then 的判断から文脈依存的判断へ」「自己中心から患者中心・協働的思考へ」と発達することが示唆された。 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 駒沢女子大学 研究紀要 巻 4, p. 1-12, 発行日 2026-03-10 |
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| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 駒沢女子大学 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 2758-5166 | |||||||||||
